隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)走進課堂，融入學科教學，給老師的教學提供新的思路，給學生帶來了不一樣的課堂體驗，尤其是低段的學生，注意力容易不集中，適時、適度的運用信息技術(shù)，會讓學生快速融入課堂教學活動，提高教學效率。

在英語教學中，為了吸引學生的注意力，我經(jīng)常使用聽音猜一猜、圖片遮蓋猜一猜、卡通動畫、英文歌曲等多媒體手段讓學生對教學活動產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學生參與課堂活動的積極性。比如在講解六年級下冊Thanksgiving is very important in the US.一課時，為了讓學生對本課節(jié)日的學習產(chǎn)生興趣，課前我大量搜集中外節(jié)日主題的動畫歌曲，整合資源，精心挑選，學生在欣賞動畫歌曲的同時，既復(fù)習了學過的節(jié)日知識，也對即將要學習的節(jié)日有了初步的了解，為新課的講授做了有效鋪墊。同時，我搜集了中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的英文短視頻和美國感恩節(jié)的英文繪本素材，在信息技術(shù)的輔助下，拓展了學生的國際視野，豐富了學生的文化內(nèi)涵。

同時，我還運用電子白板的各種功能調(diào)動學生積極參與互動，比如在講解一年級What’s your favourite sport?一課時，我結(jié)合一年級學生的特點和電子白板的功能，用涂色、繪畫功能讓學生操練My favourite colour is...My favourite sport is...句型，同時運用白板的拖拽功能，設(shè)計衣櫥和農(nóng)場，學生參與度和熱情非常高，既達到了教學目標，又讓學生在信息技術(shù)的幫助下，進行個性化的互動和表達，自然的突破教學重點和難點。

英語教學的主要目的是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而信息技術(shù)能夠給學生提供更多的語言學習資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在易懂的方式下夯實基礎(chǔ)，拓展視野。通過信息技術(shù)的幫助，學生在軟件上完成的作業(yè)也能給出精準的作業(yè)分析和易錯題報告，教師可以根據(jù)報告及時的調(diào)整教學側(cè)重點和教學策略，彌補課堂教學中的不足，提高掌握教學情況的靈敏性，增加教學的靈活度，有效的促進學生的自主學習，提高教學質(zhì)量。

總之，信息技術(shù)在優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方法和教學過程中起到獨特而不可替代的作用；信息技術(shù)的運用，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學生的主體作用。適時適度的運用信息技術(shù)輔助、支撐課堂教學，會使教與學更加和諧。（大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)灣里小學 關(guān)俏楠）